Me teame, et õpetajad on väsinud. Aga teadmine ei ole muutust toonud. Miks õpib laps piire seadma keskkonnas, kus täiskasvanu peab neid iga päev ületama?
kaasav haridus
Seitse last vanuses 7–17 räägivad sellest, mis tunne on koolis hirmu tunda. Ja sellest, mis juhtuks, kui õpetajad, vanemad ja lapsed oleksid ühes meeskonnas.
Kolmapäeva hommik, teine tund. Üks laps on kolmandat korda püsti tõusnud, teine kaevab pinali kallal nii, et pool klassi vaatab tema poole, kolmas on pärast söögivahetundi täiesti välja lülitunud ja vaatab aknast välja. Sul on 45 minutit, 23 last ja teema, mis peab tänase tunni lõpuks selge olema. Selles olukorras […]
Ei, ei ole. Neil on lihtsalt oskus tuua lauale kõik see, mis täiskasvanu versus laps suhetes ei toimi. Kõik see, mille minu põlvkonna lapsed „neelasid alla“ ja kannatsid ära ning mis omakorda muutus ühel hetkel justkui normaalsuseks. Karistamine, iroonia, halvustamine, hääle tõstmine olid levinud ja vaikimisi heakskiidetud kasvatusmeetodid. Meie aju eesmärk on elus püsida ja kui […]